Batu, Bhirawa-Kecanggihan perangkat teknologi di ruang kelas tidak serta-merta mendongkrak kualitas pendidikan. Tanpa perencanaan yang tepat, gawai dan perangkat digital justru berisiko membuat siswa hanya menjadi “penonton layar” yang pasif. Penegasan itu disampaikan Koordinator Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) Universitas Muhammadiyah Malang (UMM), Prof. Dr. Sugiarti, M.Si., saat menjadi pemateri dalam Workshop Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Digital di Samara Hotel & Resort Batu, 10–12 November 2026. Kegiatan ini merupakan hasil kolaborasi Dinas Pendidikan Kota Batu bersama Laboratorium Pembelajaran Digital PPG UMM.
Menurut Sugiarti, kunci keberhasilan digitalisasi pendidikan bukan terletak pada seberapa mahal perangkat yang dimiliki sekolah, melainkan pada kapasitas guru dalam merancang proses belajar. Teknologi sejatinya hanyalah instrumen pendukung. Tanpa desain instruksional (instructional design) yang matang, adopsi teknologi tidak akan membawa dampak signifikan bagi siswa.
”Teknologi tanpa landasan desain instruksional yang matang ibarat sebuah mobil sport mewah tanpa pengemudi yang andal. Ia hanya akan menjadi pajangan mahal yang mangkrak di garasi sekolah,” tegas Sugiarti.
Ia menyoroti kekeliruan yang masih kerap terjadi di lapangan, yakni memaknai digitalisasi sebatas memindahkan materi cetak ke format elektronik. Buku pelajaran konvensional, misalnya, hanya dialihmediakan menjadi dokumen PDF tanpa ada pembaruan pada metode penyampaian maupun pengalaman belajar siswa.
Padahal, lanjut dia, generasi pelajar saat ini tumbuh di tengah ekosistem digital yang dinamis, kaya visual, dan serba interaktif. Jika guru tetap mempertahankan pola komunikasi satu arah, peserta didik akan cepat jenuh dan kehilangan minat belajar. Karena itu, bahan ajar yang disusun wajib memicu keterlibatan aktif sekaligus mengasah kemampuan berpikir kritis.
Sugiarti menilai, tantangan utama para pendidik hari ini bukan lagi soal keterbatasan alat, melainkan kemampuan menganalisis kebutuhan belajar dan menyusun materi secara sistematis. Guru dituntut mampu menyisipkan unsur interaktif yang merangsang kemampuan berpikir tingkat tinggi atau Higher Order Thinking Skills (HOTS).
Dalam workshop selama tiga hari tersebut, para peserta didampingi untuk memproduksi bahan ajar digital secara mandiri. Langkah ini sekaligus diarahkan untuk memutus ketergantungan guru terhadap Lembar Kerja Siswa (LKS) komersial yang cenderung monoton. Guru didorong bertransformasi menjadi perancang sekaligus kreator konten edukasi yang relevan dengan karakter siswanya.
Selain penguatan teknis, forum ini juga memperkenalkan pendekatan joyful scholarship untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan namun tetap berbobot. Konsep ini menekankan bahwa pembelajaran yang menarik tetap harus berpijak pada landasan ilmiah, memiliki tujuan yang terukur, serta disusun secara terstruktur.
Sinergi antara Dinas Pendidikan Kota Batu dan Laboratorium Pembelajaran Digital PPG UMM ini diharapkan mampu mengakselerasi kompetensi pedagogis dan literasi digital para guru. Sugiarti berharap pemanfaatan teknologi tidak berhenti pada formalitas penggunaan perangkat, tetapi benar-benar mampu menghidupkan ruang kelas, memantik rasa ingin tahu, dan mengoptimalkan potensi siswa.mut
